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安然冲着苏鸣笑道,苏鸣默默地抱着琵琶走到了最前面。
“捺音,也可以叫捺打。
完成这个技巧最关键的地方,就是能够将弦身印在品位上,让其发出微弱的声音。”
苏鸣配合着安然的讲解,重复而缓慢的做着这个动作,让房间内的孩子能够看的清楚。
“大家可以对比一下,看看这三个音之间有什么差别,也可以比较一下和实音之间的差别。”
苏鸣接着安然的话,将三个演奏技巧轮流展示,让孩子们有更多的时间辨别它们的区别。
“有没有人想要说一说它们之间差别的?”
孩子们:(●─●)
安然被盯得也楞了一下,这是什么表情?
“没有人吗?”安然尝试鼓励孩子回答,“其实很简单的。”
安然的引导并没有什么效果,“既然这样,那就我来说一说吧。”
“捺音大家已经听到了。
这带音,顾名思义,就是把琴弦往外带。
小呆呆你在举手,想试试说一下区别吗?”
“什么叫顾名思义?”
“..........”
安然差一点就认为这个小家伙是来捣乱的了,但小呆呆顶多也就上一二年级的年龄。
虽然安然心中无语,但还是慢慢的向着小呆呆解释清楚。
“我们接着说带音,简单来说,就是用手指将琴弦向内侧或者外面一拨,用手指带着琴弦,带起一个较强或者较弱的声音。
但是呢,带音也有两种。”
安然停顿了一声,苏鸣适时的将两种带音演示一番。
“大家应该很容易区分两种声音的差别,带起的音分散音和按音,一个比较空另一个则是强一点。
我们再说这擞音.........”
安然讲的速度并不是很快,苏鸣也在尽力的配合着她,当一整节课上完后,安然已经是微微出汗。
但安然觉得很兴奋,完全没有别人第一次上课时候的紧张感。
虽然小呆呆不时会提出一些切入点很奇怪的问题,扰乱她的节奏,但总体来说还是非常顺利的。
稍微休息了一会儿,安然就接着上课。
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