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安然冲着苏鸣笑道，苏鸣默默地抱着琵琶走到了最前面。
“捺音，也可以叫捺打。
完成这个技巧最关键的地方，就是能够将弦身印在品位上，让其发出微弱的声音。”
苏鸣配合着安然的讲解，重复而缓慢的做着这个动作，让房间内的孩子能够看的清楚。
“大家可以对比一下，看看这三个音之间有什么差别，也可以比较一下和实音之间的差别。”
苏鸣接着安然的话，将三个演奏技巧轮流展示，让孩子们有更多的时间辨别它们的区别。
“有没有人想要说一说它们之间差别的？”
孩子们：（●─●）
安然被盯得也楞了一下，这是什么表情？
“没有人吗？”安然尝试鼓励孩子回答，“其实很简单的。”
安然的引导并没有什么效果，“既然这样，那就我来说一说吧。”
“捺音大家已经听到了。
这带音，顾名思义，就是把琴弦往外带。
小呆呆你在举手，想试试说一下区别吗？”
“什么叫顾名思义？”
“..........”
安然差一点就认为这个小家伙是来捣乱的了，但小呆呆顶多也就上一二年级的年龄。
虽然安然心中无语，但还是慢慢的向着小呆呆解释清楚。
“我们接着说带音，简单来说，就是用手指将琴弦向内侧或者外面一拨，用手指带着琴弦，带起一个较强或者较弱的声音。
但是呢，带音也有两种。”
安然停顿了一声，苏鸣适时的将两种带音演示一番。
“大家应该很容易区分两种声音的差别，带起的音分散音和按音，一个比较空另一个则是强一点。
我们再说这擞音.........”
安然讲的速度并不是很快，苏鸣也在尽力的配合着她，当一整节课上完后，安然已经是微微出汗。
但安然觉得很兴奋，完全没有别人第一次上课时候的紧张感。
虽然小呆呆不时会提出一些切入点很奇怪的问题，扰乱她的节奏，但总体来说还是非常顺利的。
稍微休息了一会儿，安然就接着上课。
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